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Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität
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- Werner Blum(Universität Kassel, Abt. Mathematik/Informatik)Rita Borromeo Ferri(Universität Kassel, FB 10 Mathematik und Naturwissenschaften)Katja Maaß(Pädagogische Hochschule Freiburg, Institut für Mathematische Bildung)
Abstract
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- Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), 2012. "Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität," Springer Books, Springer, edition 127, number 978-3-8348-2389-2, January.
Handle: RePEc:spr:sprbok:978-3-8348-2389-2
DOI: 10.1007/978-3-8348-2389-2
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The following chapters of this book are listed in IDEAS- Wener Blum & Rita Borromeo Ferri & Christine Knipping & Katja Maaß, 2012. "Gabriele Kaisers wissenschaftliches Werk," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 1-15, Springer.
- Maria Salett Biembengut, 2012. "Teacher-researcher: A Brief Look at Gabriele Kaiser’s Path through Mathematical Modelling for Education," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 16-23, Springer.
- Michèle Artigue, 2012. "Reflections around Interdisciplinary Issues in Mathematics Education," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 24-33, Springer.
- Hugh Burkhardt, 2012. "50 Years of Teaching Modelling – Experience in England," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 34-42, Springer.
- Hans-Wolfgang Henn, 2012. "Panorama von DQME," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 43-52, Springer.
- Marcelo de Carvalho Borba & Débora da Silva Soares, 2012. "Modeling in Brazil: A Case Involving Biology," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 53-61, Springer.
- Christopher Haines, 2012. "Classroom Applications for a Useful Group and an Uninteresting Operation," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 62-70, Springer.
- Jens Weitendorf & Andreas Busse, 2012. "Realitätsbezogene Optimierungsaufgaben im praktischen Unterricht," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 71-79, Springer.
- Wilfried Herget & Karin Richter, 2012. "“Here is a Situation …!” Team Challenges with “Pictorial Problems”," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 80-89, Springer.
- Berinderjeet Kaur, 2012. "The Circular Flower Bed Problem," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 90-96, Springer.
- Gloria Stillman & Peter Galbraith, 2012. "Mathematical Modelling: Some Issues and Reflections," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 97-105, Springer.
- Angelika Bikner-Ahsbahs, 2012. "Modellieren als epistemischer Prozess," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 106-115, Springer.
- Stanislaw Schukajlow & Dominik Leiß, 2012. "Mapping: Ein Erklärungsinstrument im anwendungsorientierten Mathematikunterricht," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 116-128, Springer.
- Gilbert Greefrath, 2012. "Aufgaben zu Teilkompetenzen des Modellierens," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 129-137, Springer.
- Richard Lesh & Helen M. Doerr, 2012. "Alternatives to Trajectories and Pathways to Describe Development in Modeling and Problem Solving," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 138-147, Springer.
- Katrin Vorhölter & Maike Vollstedt, 2012. "Zur theoretischen Konzeption und zu den Möglichkeiten der unterrichtspraktischen Umsetzung der Sinnkonstruktion," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 148-156, Springer.
- Ingrid Gogolin, 2012. "Sprachliche Bildung im Mathematikunterricht," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 157-165, Springer.
- Gilah C Leder & Helen J Forgasz, 2012. "The Gendering of Mathematics: Views from the Street and from Facebook," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 166-175, Springer.
- Laura Martignon & Christine Schmeißer & Stefan Krauss & Martin Brunner, 2012. "Die alte Frage nach Geschlechtsunterschieden in Mathematik im Rahmen einer neuen Methodologie zu deren Messung: Konsequenzen für die feministische Diskussion," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 176-183, Springer.
- Sigrid Blömeke & Nils Buchholtz & Ute Suhl & Johannes König, 2012. "Zwei Kulturen? Mathematiklehramtsstudierende mit unterschiedlichen Zweitfächern," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 184-195, Springer.
- Günter Törner & Anne Törner, 2012. "Underqualified Math Teachers or Out-of-Field-Teaching in Mathematics - A Neglectable Field of Action?," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 196-206, Springer.
- Timo Leuders, 2012. "Authentische Begegnungen von angehenden Grundschullehrkräften mit der Fachwissenschaft – am Beispiel ‚Theorie und Anwendung von Graphen‘," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 207-219, Springer.
- Katja Eilerts & Hans-Dieter Rinkens & Bernd Wollring, 2012. "Domänen-integrierende Itembündel im Bereich Raum und Form zur Erfassung professionellen Wissens angehender Primarstufenlehrkräfte," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 220-229, Springer.
- Martina Döhrmann, 2012. "TEDS-M 2008: Qualitative Unterschiede im mathematischen Wissen angehender Primarstufenlehrkräfte," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 230-237, Springer.
- Nils Buchholtz & Björn Schwarz, 2012. "Professionelles Wissen im Bereich der Elementarmathematik vom höheren Standpunkt von Mathematik-Lehramtsstudierenden," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 238-248, Springer.
- Oliver Deiser & Kristina Reiss & Aiso Heinze, 2012. "Elementarmathematik vom höheren Standpunkt: Warum ist $$ 0,\bar{9}=1? $$," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 249-264, Springer.
- Hans-Dieter Rinkens & Katja Eilerts, 2012. "Feldstudien zur Entwicklung der Rechenfertigkeit von Erstklässlern im Bereich der Addition," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 265-274, Springer.
- Johanna Neubrand & Michael Neubrand, 2012. "Argumentieren und Kommunizieren: Sind Explikationsaufgaben zur Erfassung geeignet?," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 275-283, Springer.
- Christina Drüke-Noe, 2012. "Können Lernstandserhebungen einen Beitrag zur Unterrichtsentwicklung leisten?," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 284-293, Springer.
- Jinfa Cai & Ngai-Ying Wong, 2012. "Effective Mathematics Teaching: Conceptualization, Research, and Reflections," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 294-303, Springer.
- Regina Bruder, 2012. "„Selbstlernumgebungen“ in Mathematik: Konzepte und Einsatzszenarien," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 304-314, Springer.
- Hans-Georg Weigand, 2012. "Fünf Thesen zum Einsatz digitaler Technologien im zukünftigen Mathematikunterricht," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 315-324, Springer.
- Marianne Nolte, 2012. "Das Beobachtungsraster. Ein vielfältig nutzbares Instrument im Spannungsfeld von curricularem, planungsbezogenem und interaktionsbezogenem Wissen," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 325-333, Springer.
- Rudolf Messner, 2012. "Forschendes Lernen als Element praktischer Lehr-Lernkultur," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 334-346, Springer.
- Christine Knipping, 2012. "Über Grenzen hinweg - Rekonstruktionen von mathematischer Unterrichtspraxis," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 347-356, Springer.
- Marcus Schütte & Götz Krummheuer, 2012. "Das Implizite beim fundamentalen Lernen von Mathematik," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 357-366, Springer.
- Willi Dörfler, 2012. "Mathematik: Denken durch Schreiben," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 367-375, Springer.
- Konrad Krainer & Stefan Zehetmeier, 2012. "Mathematikdidaktik als herausfordernde Wissenschaft – oder: Zur Komplexität des Lehrens und Lernens von Mathematik sowie des Erforschens desselben," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 376-380, Springer.
- Solomon Garfunkel, 2012. "The Journal of Unfunded Proposals – An Annotated Table of Contents," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 381-384, Springer.
- Thomas Lingefjärd, 2012. "A Kaiserin of mathematics education," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 385-390, Springer.
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