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Argumentieren und Kommunizieren: Sind Explikationsaufgaben zur Erfassung geeignet?

In: Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität

Author

Listed:
  • Johanna Neubrand

    (Universität Vechta)

  • Michael Neubrand

    (Universität Oldenburg)

Abstract

Zusammenfassung Explikationsaufgaben sind Aufgaben, die verlangen, einen Sachverhalt zu erklären, ohne die gestellte Aufgabe vollständig durchzurechnen. Sie dienen zur Erfassung prozessbezogener Kompetenzen wie Argumentieren und Kommunizieren. Eine solche Aufgabe aus der zentralen Prüfung 2008 für Klasse 10 der Gymnasien in Nordrhein-Westfalen, die „Korbwurf-Aufgabe“, wird anhand von ausgewählten authentischen Schülerlösungen und den entsprechenden Korrekturen analysiert. Insbesondere zeigt sich dabei die charakteristische Spannung zwischen den beiden – zwar verwandten aber eben doch unterschiedlichen – Kompetenzen Kommunizieren und Argumentieren.

Suggested Citation

  • Johanna Neubrand & Michael Neubrand, 2012. "Argumentieren und Kommunizieren: Sind Explikationsaufgaben zur Erfassung geeignet?," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 275-283, Springer.
    • Handle: RePEc:spr:sprchp:978-3-8348-2389-2_28
    DOI: 10.1007/978-3-8348-2389-2_28
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