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Domänen-integrierende Itembündel im Bereich Raum und Form zur Erfassung professionellen Wissens angehender Primarstufenlehrkräfte

In: Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität

Author

Listed:
  • Katja Eilerts

    (Universität Kassel und FU Berlin)

  • Hans-Dieter Rinkens

    (Universität Paderborn)

  • Bernd Wollring

    (Universität Kassel)

Abstract

Zusammenfassung Vorgestellt wird der Entwurf für ein Forschungsprojekt zur Bestimmung des professionellen Wissens von Lehrkräften an Grundschulen im Fach Mathematik. Die zu bestimmenden Kompetenzen werden einschlägigen Untersuchungen folgend im Sinne von „pedagogical content knowledge“ modelliert. Spezifisch an dem Vorhaben ist eine Fokussierung auf den Inhaltsbereich „Raum und Form“, da dort spezifische Defizite in der Kompetenz der Lehrkräfte vermutet werden. Das Messinstrumentarium ist dadurch gekennzeichnet, dass die Items zu domänen-integrierenden Itembündeln zusammengefasst werden, um zu erheben, ob und in wie weit die Lehrkräfte eine integrative Perspektive auf die Domänen Fachwissenschaft, Fachdidaktik und pädagogischem Unterrichtswissen entwickeln.

Suggested Citation

  • Katja Eilerts & Hans-Dieter Rinkens & Bernd Wollring, 2012. "Domänen-integrierende Itembündel im Bereich Raum und Form zur Erfassung professionellen Wissens angehender Primarstufenlehrkräfte," Springer Books, in: Werner Blum & Rita Borromeo Ferri & Katja Maaß (ed.), Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, edition 127, pages 220-229, Springer.
    • Handle: RePEc:spr:sprchp:978-3-8348-2389-2_23
    DOI: 10.1007/978-3-8348-2389-2_23
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