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Les diplômes se dévaluent-ils en se multipliant ?

Author

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  • Christian Baudelot
  • Michel Glaude

Abstract

[spa] Los diplomas pierden su valor al multiplicarse ? - En el transcurso de los últimos quince años, el papel desempenado por la escuela, se ha hecho cada vez mas determinante en lo que a la fijaciôn de las remuneraciones individuales se refiere. Sin embargo, como consecuencia de la afluencia del número de diplomados, la posición relativa de los diplomas mas modestos se degrada. Incluso, los diplomas universitarios comienzan a verse afectados por estos fenomenos de desclasificacion, por lo menos en la escala correspondiente a las remuneraciones mas elevadas. . En terminos de rendimiento de la formacion, la bonificación salarial que acarrea un ano suplementario transcurrido en la escuela decrece en forma regular de 1970 a 1985. Las formanciones de tipo general se encuentran mas afectadas que las formaciones profesionales. La coyuntura explica, en parte, esta depreciacion relativa de los diplomas. Los aumentos de los salarios bajos y en particular del S.M.I., an reducido el abanico de salarios y han contribuido a la depreciacion del rendimiento de los diplomas mas elevados. . Si se neutralizan taies efectos de coyuntura, el rendimiento marginal de la educacion decrece mas levemente. Incluso esta baja se ve integramente anulada si se razona en terminos de "lugar ocupado en la clasificacion" al egreso del sistema de formacion. Dicho de otro modo, el puesto ocupado por un individuo en la clasificacion al egresar del sistema de formación no se devalua con el tiempo. [eng] Do Diplomas Depreciate as the Number of Graduates Increases ? - Over the last fifteen years, education has played an increasingly larger role in determining an individual's income. However, due to a larger number of graduates, lower degrees are losing their relative status. Even university diplomas are starting to be affected by this drop in status, at least for those individual in the highest income bracket. . In terms of the financial benefits derived from education, the extra income that an employee receives from spending an additional year at school steadily dropped from 1 970 to 1 985. General education was more affected than technical training. The present economic situation accounts in part for the relative downgrading of the degrees. The raising of low salaries, in particular the SMIC (guaranteed minimum wage), has narrowed the salary range, thus contributing to the depreciation in profitability of the highest degrees. . If one does not take into account the effects of the present economic situation, the marginal profitability of education does not drop as steeply. The drop is even cancelled if one thinks in terms of the level at which students leave the educational system. In other words, this ranking does not depreciate with time. [fre] Au cours des quinze dernières années, le rôle de l'école est devenu de plus en plus déterminant dans la fixation des rémunérations individuelles. Toutefois, en raison de l'afflux des diplômés, la position relative des diplômes les plus modestes se dégrade. Les diplômes universitaires commencent même à être touchés par ces phénomènes de déclassement, tout du moins au sein des rémunérations les plus élevées. . En termes de rendement de la formation, une année supplémentaire passée au sein du système scolaire apporte un bonus de salaire. Mais ce bonus décroît régulièrement de 1 970 à 1 985. Les formations générales sont plus . chées que les formations professionnelles. La conjoncture explique en partie cette dépréciation relative des diplômes. Les relèvements des bas salaires, en particulier du SMIC, ont resserré l'éventail des rémunérations et contribué à déprécier le rendement des plus hauts diplômes. . Si l'on neutralise ces effets de la conjoncture, le rendement marginal de l'éducation baisse plus faiblement. Cette baisse est même entièrement annulée si l'on raisonne en termes de classement au sein d'une génération. Autrement dit, le rang de sortie du système de formation ne se dévalue pas avec le temps.

Suggested Citation

  • Christian Baudelot & Michel Glaude, 1989. "Les diplômes se dévaluent-ils en se multipliant ?," Économie et Statistique, Programme National Persée, vol. 225(1), pages 3-16.
  • Handle: RePEc:prs:ecstat:estat_0336-1454_1989_num_225_1_5360
    Note: DOI:10.3406/estat.1989.5360
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