Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht
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- Andreas Büchter(Universität Duisburg-Essen, Fakultät für Mathematik)Matthias Glade(Universität Duisburg-Essen, Fakultät für Mathematik)Raja Herold-Blasius(Universität Duisburg-Essen, Fakultät für Mathematik)Marcel Klinger(Universität Duisburg-Essen, Fakultät für Mathematik)Florian Schacht(Universität Duisburg Essen, Fakultät für Mathematik)Petra Scherer(Universität Duisburg-Essen, Fakultät für Mathematik)
Abstract
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Suggested Citation
- Andreas Büchter & Matthias Glade & Raja Herold-Blasius & Marcel Klinger & Florian Schacht & Petra Sc (ed.), 2019. "Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht," Springer Books, Springer, number 978-3-658-24292-3, March.
Handle: RePEc:spr:sprbok:978-3-658-24292-3
DOI: 10.1007/978-3-658-24292-3Download full text from publisher
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The following chapters of this book are listed in IDEAS- Sandra Ganter, 2019. "Experimentell zum Funktionalen Denken – auch in der Grundschule?," Springer Books, in: Andreas Büchter & Matthias Glade & Raja Herold-Blasius & Marcel Klinger & Florian Schacht & Petra Sc (ed.), Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht, chapter 0, pages 3-17, Springer.
- Gilbert Greefrath, 2019. "Fermi-Aufgaben in Vergleichsarbeiten in Klasse 8 – Kriterien und Ergebnisse," Springer Books, in: Andreas Büchter & Matthias Glade & Raja Herold-Blasius & Marcel Klinger & Florian Schacht & Petra Sc (ed.), Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht, chapter 0, pages 19-32, Springer.
- Lisa Hefendehl-Hebeker, 2019. "Auf rationale Weise zur Irrationalität," Springer Books, in: Andreas Büchter & Matthias Glade & Raja Herold-Blasius & Marcel Klinger & Florian Schacht & Petra Sc (ed.), Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht, chapter 0, pages 33-45, Springer.
- Stephan Hußmann, 2019. "Durchgängige Kontextorientierung in allen Unterrichtsphasen des Mathematikunterrichts," Springer Books, in: Andreas Büchter & Matthias Glade & Raja Herold-Blasius & Marcel Klinger & Florian Schacht & Petra Sc (ed.), Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht, chapter 0, pages 47-60, Springer.
- Marcel Klinger, 2019. "Grundvorstellungen versus Concept Image? Gemeinsamkeiten und Unterschiede beider Theorien am Beispiel des Funktionsbegriffs," Springer Books, in: Andreas Büchter & Matthias Glade & Raja Herold-Blasius & Marcel Klinger & Florian Schacht & Petra Sc (ed.), Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht, chapter 0, pages 61-75, Springer.
- Heinz Laakmann & Florian Schacht, 2019. "Wahrscheinlich oder wahrscheinlich nicht? Aufbau eines vorstellungsorientierten Wahrscheinlichkeitsbegriffs in der Primarstufe und den Sekundarstufen," Springer Books, in: Andreas Büchter & Matthias Glade & Raja Herold-Blasius & Marcel Klinger & Florian Schacht & Petra Sc (ed.), Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht, chapter 0, pages 77-90, Springer.
- Annegret Nydegger, 2019. "Kriteriengeleitetes Arbeiten – ein Aufgabenformat zur Förderung von selbstreguliertem Lernen im Mathematikunterricht," Springer Books, in: Andreas Büchter & Matthias Glade & Raja Herold-Blasius & Marcel Klinger & Florian Schacht & Petra Sc (ed.), Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht, chapter 0, pages 91-103, Springer.
- Günter Törner, 2019. "Ein erster Zugang zur Scheduling-Theorie – paradigmatisch erschlossen," Springer Books, in: Andreas Büchter & Matthias Glade & Raja Herold-Blasius & Marcel Klinger & Florian Schacht & Petra Sc (ed.), Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht, chapter 0, pages 105-118, Springer.
- Lynda Ball & Kaye Stacey, 2019. "Technology-supported classrooms: New opportunities for communication and development of mathematical understanding," Springer Books, in: Andreas Büchter & Matthias Glade & Raja Herold-Blasius & Marcel Klinger & Florian Schacht & Petra Sc (ed.), Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht, chapter 0, pages 121-129, Springer.
- Sebastian Bauer & Andreas Büchter & Erwin Gerstner, 2019. "„Der Computer zwingt uns zum Nachdenken“ – Beispiele aus der Analysis," Springer Books, in: Andreas Büchter & Matthias Glade & Raja Herold-Blasius & Marcel Klinger & Florian Schacht & Petra Sc (ed.), Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht, chapter 0, pages 131-145, Springer.
- Guido Pinkernell & Regina Bruder, 2019. "Ergebnisse aus Stundenprotokollen im niedersächsischen Projekt CALiMERO zum CAS-Einsatz in der Sekundarstufe I," Springer Books, in: Andreas Büchter & Matthias Glade & Raja Herold-Blasius & Marcel Klinger & Florian Schacht & Petra Sc (ed.), Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht, chapter 0, pages 147-162, Springer.
- Paul Drijvers, 2019. "Head in the clouds, feet on the ground – A realistic view on using digital tools in mathematics education," Springer Books, in: Andreas Büchter & Matthias Glade & Raja Herold-Blasius & Marcel Klinger & Florian Schacht & Petra Sc (ed.), Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht, chapter 0, pages 163-176, Springer.
- Andreas Eichler, 2019. "Der Rechner als Erzeuger von Phänomenen für das Entdecken und Beschreiben mathematischer Muster," Springer Books, in: Andreas Büchter & Matthias Glade & Raja Herold-Blasius & Marcel Klinger & Florian Schacht & Petra Sc (ed.), Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht, chapter 0, pages 177-190, Springer.
- Ulrich Kortenkamp, 2019. "Think Big! – Funktionales Denken mit Big Data," Springer Books, in: Andreas Büchter & Matthias Glade & Raja Herold-Blasius & Marcel Klinger & Florian Schacht & Petra Sc (ed.), Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht, chapter 0, pages 191-203, Springer.
- Hubert Langlotz & Sibylle Stachniss-Carp & Hubert Weller, 2019. "Mathematikunterricht mit digitalen Werkzeugen – Eine persönliche Bilanz von 25 Jahren Einsatz im Unterricht," Springer Books, in: Andreas Büchter & Matthias Glade & Raja Herold-Blasius & Marcel Klinger & Florian Schacht & Petra Sc (ed.), Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht, chapter 0, pages 205-218, Springer.
- Timo Leuders, 2019. "Mathematik erkunden und verstehen mit unterrichtsintegrierten Lern-Apps – Fachdidaktische Kriterien für die kognitive Aktivierung und Verstehensunterstützung," Springer Books, in: Andreas Büchter & Matthias Glade & Raja Herold-Blasius & Marcel Klinger & Florian Schacht & Petra Sc (ed.), Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht, chapter 0, pages 219-231, Springer.
- Jürgen Roth, 2019. "Digitale Werkzeuge im Mathematikunterricht – Konzepte, empirische Ergebnisse und Desiderate," Springer Books, in: Andreas Büchter & Matthias Glade & Raja Herold-Blasius & Marcel Klinger & Florian Schacht & Petra Sc (ed.), Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht, chapter 0, pages 233-248, Springer.
- Hana Ruchniewicz & Lisa Göbel, 2019. "Wie digitale Medien funktionales Denken unterstützen können – Zwei Beispiele," Springer Books, in: Andreas Büchter & Matthias Glade & Raja Herold-Blasius & Marcel Klinger & Florian Schacht & Petra Sc (ed.), Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht, chapter 0, pages 249-262, Springer.
- Maike Abshagen & Judith Blomberg & Matthias Glade, 2019. "Grundlagen algebraischen Denkens beim Übergang von der Arithmetik in die Algebra – Entwicklung und Erprobung einer Lehrerfortbildung," Springer Books, in: Andreas Büchter & Matthias Glade & Raja Herold-Blasius & Marcel Klinger & Florian Schacht & Petra Sc (ed.), Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht, chapter 0, pages 265-279, Springer.
- Patrick Ebers & Joyce Peters-Dasdemir & Daniel Thurm & Oliver Wagener, 2019. "Der Herausforderung der Digitalisierung im Mathematikunterricht in Fortbildungen begegnen," Springer Books, in: Andreas Büchter & Matthias Glade & Raja Herold-Blasius & Marcel Klinger & Florian Schacht & Petra Sc (ed.), Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht, chapter 0, pages 281-294, Springer.
- Raja Herold-Blasius & Lars Holzäpfel & Benjamin Rott, 2019. "Problemlösestrategien lehren lernen – Wo die Praxis Probleme beim Problemlösen sieht," Springer Books, in: Andreas Büchter & Matthias Glade & Raja Herold-Blasius & Marcel Klinger & Florian Schacht & Petra Sc (ed.), Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht, chapter 0, pages 295-309, Springer.
- Susanne Prediger, 2019. "Fortbildungsdidaktische Kompetenz ist mehr als unterrichtsbezogene plus fortbildungsmethodische Kompetenz," Springer Books, in: Andreas Büchter & Matthias Glade & Raja Herold-Blasius & Marcel Klinger & Florian Schacht & Petra Sc (ed.), Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht, chapter 0, pages 311-325, Springer.
- Petra Scherer, 2019. "Inklusiver Mathematikunterricht – Herausforderungen bei der Gestaltung von Lehrerfortbildungen," Springer Books, in: Andreas Büchter & Matthias Glade & Raja Herold-Blasius & Marcel Klinger & Florian Schacht & Petra Sc (ed.), Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht, chapter 0, pages 327-342, Springer.
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