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Les bénéficiaires de la validation des acquis de l'expérience : l'exemple de la Région Rhône-Alpes

  • Nathalie Havet

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    (GATE Lyon Saint-Etienne - Groupe d'analyse et de théorie économique - CNRS : UMR5824 - Université Lumière - Lyon II - École Normale Supérieure - Lyon)

En 2002, les pouvoirs publics français ont mis en place un dispositif de reconnaissance officielle des compétences acquises par l'expérience (VAE), qui permet d'obtenir tout ou partie d'un diplôme sans devoir suivre de cursus de formation initiale ou de formation continue. Leur principal objectif était de lutter contre l'exclusion au travail avec une priorité à accorder au public non qualifié. Dans ce contexte, notre article cherche à savoir non seulement quels sont réellement les profils des candidats qui se lancent dans une telle procédure, mais aussi s'il existe des caractéristiques individuelles qui facilitent ou au contraire entravent les chances de réussite au processus de VAE. Pour ce faire, les données sur l'ensemble des individus ayant déposé un dossier de candidature à la VAE entre 2007 et 2009 auprès des principaux valideurs de la région Rhône-Alpes ont été mobilisées. On propose d'estimer des modèles économétriques distinguant les différentes étapes du processus (recevabilité, passage en jury, validation, durée entre recevabilité et jury) et les sélections successives des candidats. En particulier, comme les décisions de validation rendues par les jurys sont uniquement observées pour les candidats s'étant effectivement présentés devant les jurys, le cadre économétrique retenu est un probit ordonné avec équation de sélection. Il introduit notamment de la corrélation entre les termes d'erreurs de ses équations, ce qui permet de traiter adéquatement les biais de sélection potentiels et de contrôler l'hétérogénéité individuelle inobservée. Il ressort que même si la VAE semble avoir du mal à trouver sa place parmi les dispositifs d'aide à l'emploi pour les chômeurs, elle remplit son rôle de qualification des personnes peu ou non-diplômées.

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  1. Nathalie Havet & Guy Lacroix, 2013. "La formation continue, un moyen de réduire les inégalités salariales entre hommes et femmes ?," Post-Print halshs-00456693, HAL.
  2. Nathalie Havet, 2006. "La valorisation salariale et professionnelle de la formation en entreprise diffère-t-elle selon le sexe ? L'exemple canadien," Économie et Prévision, Programme National Persée, vol. 175(4), pages 147-161.
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