El valor en evaluar docentes. Evidencia del desempeño de profesores universitarios evaluados por sus estudiantes[The value of evaluating teachers. Evidence on teachers performance on students perceptions assessments]

Este artículo estudia las consecuencias de corto plazo de una reforma universitaria enfocada en el monitoreo de las habilidades pedagógicas de profesores a partir de la percepción de sus estudiantes. En 2021, una de las mejores universidades en Colombia implementó una reforma institucional enfocada en fortalecer las habilidades pedagógicas de los profesores que eran peor percibidos por sus estudiantes. Adicionalmente, se definió un umbral mínimo de docencia y aquellos profesores que se encontraran por debajo de este entraron en riesgo de no ser promovidos en su ordenamiento. Aprovechando la implementación escalonada de la reforma, encuentro que la exposición al acompañamiento mejora en 0.37 desviaciones estándar el puntaje que obtienen los profesores en las encuestas de estudiantes a través de una metodología de estudio de eventos con emparejamiento. La mejora en la percepción de la docencia de los profesores no responde a aumentos en variables del interés de los estudiantes. Aunque la reforma reduce la producción académica de los profesores en el corto plazo, no afecta sus ascensos ni su permanencia en la institución. La reforma permite cerrar la brecha en las habilidades pedagógicas de profesores en una tercera parte.