Comportamiento en la competitividad en educación superior de dos grupos de países con diferentes niveles de desarrollo

El presente trabajo reporta el comportamiento en los indicadores de competitividad en educación superior entre dos grupos de países; el primero, países integrantes de modelo asiático de desarrollo (Gregory y Stuart, 2014): Japón, Hong Kong, Singapur y Corea; el segundo, países de América Latina: Argentina, Brasil, Chile y México. La comparación se hace con base en ocho indicadores del Foro Económico Mundial (WEF): 1) matrícula en educación obligatoria; 2) matrícula en educación superior; 3) calidad del sistema de educación superior; 4) calidad en la enseñanza de matemáticas y ciencias; 5) calidad en la administración de las universidades; 6) acceso a internet de parte de las universidades; 7) capacidad local de investigación, 8) formación y capacitación para el trabajo. Este organismo elabora un ranking de países del 1 al 144, tomando esos números del año de 2007 al 2014, se obtienen las medias y se hace una comparación entre los dos grupos. El mayor acercamiento lo tienen en la calidad de administración de las universidades, pues sólo existe una diferencia de cuatro puntos a favor de los primeros y el indicador de mayor diferencia se encuentra en la calidad en matemáticas y ciencias con una diferencia de 105 puntos, esto usando las medias. En el primer caso existe una convergencia, pues para 2014 sólo existe un punto de diferencia en cuanto a administración de universidades y en matemáticas y ciencias se mantiene la diferencia lo cual es congruente con los resultados de PISA 2012, que arroja una diferencia de 152 puntos en matemáticas y 130 en ciencias, resultados que también tienden a la divergencia pues en 2009 la diferencia era de 145 y de 125 respectivamente.