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MINT-Berufe: Workshops mit Rollenvorbildern können Geschlechterstereotype abbauen

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  • Katharina Drescher
  • Simone Häckl
  • Julia Schmieder

Abstract

Frauen sind in sogenannten MINT-Berufen (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft, Technik) nach wie vor unterrepräsentiert. Dieser Bericht zeigt anhand einer Befragung von Schülerinnen und Schülern an Wiener Schulen unter anderem, dass die Berufswünsche, Interessen und selbsteingeschätzten Fähigkeiten im MINT-Bereich von Mädchen mit geschlechterstereotypen Vorstellungen zusammenhängen. In diesem Zusammenhang spielen auch die Eltern eine entscheidende Rolle. Bereits ein halbtägiger Berufsorientierungsworkshop, in dem den Schülerinnen und Schülern Rollenvorbilder präsentiert werden, kann geschlechterstereotype Denkweisen in Bezug auf Technik verändern, wie die Ergebnisse einer Analyse zeigen. Schon solche kurzen und kostengünstigen Interventionen können demnach ein effektiver Ansatz sein, um mehr Mädchen für MINT zu begeistern.

Suggested Citation

  • Katharina Drescher & Simone Häckl & Julia Schmieder, 2020. "MINT-Berufe: Workshops mit Rollenvorbildern können Geschlechterstereotype abbauen," DIW Wochenbericht, DIW Berlin, German Institute for Economic Research, vol. 87(13), pages 251-260.
    • Handle: RePEc:diw:diwwob:87-13-1
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    Keywords

    STEM; gender stereotypes; role models;
    All these keywords.

    JEL classification:

    • I24 - Health, Education, and Welfare - - Education - - - Education and Inequality
    • J16 - Labor and Demographic Economics - - Demographic Economics - - - Economics of Gender; Non-labor Discrimination

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