La investigación acción participativa y los métodos basados en las artes como estrategia para fortalecer la identidad y enfrentar desigualdades en la juventud indígena Inga de Villagarzón, Putumayo[Participatory action research and arts-based methods as a strategy to strengthen identity and address inequalities among Inga indigenous youth in Villagarzón, Putumayo]

Este artículo presenta un proceso de investigación orientado a la co-construcción de una estrategia pedagógica para el fortalecimiento cultural con jóvenes indígenas del pueblo Inga en la Institución Etnoeducativa Bilingüe Rural Atún Ñambí de Villagarzón, Putumayo. El estudio se desarrolló mediante un enfoque de Investigación Acción Participativa (IAP) articulado con métodos basados en las artes. Durante este proceso, se diseñó de manera colaborativa una estrategia pedagógica materializada en el juego de mesa “Samai, el juego del espíritu Inga”, inspirado en la simbología Inga como un dispositivo para promover el reconocimiento de la identidad cultural de los y las jóvenes. Se evidenció que los procesos de identificación cultural están estrechamente vinculados con las condiciones materiales y sociales que configuran la vida en los territorios marcadas por profundas desigualdades estructurales, así como por dinámicas educativas para la transmisión de saberes. En consecuencia, para hablar del fortalecimiento de la cultura indígena en contextos educativos es indispensable cuestionar las desigualdades estructurales que enfrentan los pueblos. Se concluye que el fortalecimiento cultural requiere de transformaciones en las prácticas educativas y en los métodos pedagógicos para este fortalecimiento. También abordar ampliamente las condiciones estructurales que inciden en las trayectorias de vida de las juventudes indígenas.