Este trabajo de investigación analiza los procesos de reforma curricular de Perú, Colombia, Chile y Argentina en los años noventa, centrando la atención en los mecanismos de elaboración e implementación curricular, así como en la evaluación de los resultados de aprendizaje y en el uso de las evaluaciones para el mejoramiento de las políticas y las prácticas curriculares. El análisis resalta los esfuerzos nacionales por hacer de las reformas curriculares un proceso política y pedagógicamente participativo, a la vez que revela la lógica dominantemente burocrática y carente de responsabilización por los resultados que posiblemente neutralizó el impacto de esos esfuerzos. Las comparaciones internacionales muestran características y tendencias comunes a los cuatro países pero también importantes diferencias que pueden informar y promover tomas de decisiones más responsables y centradas en el compromiso formal por el logro de aprendizajes de todos los estudiantes.
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Paper provided by Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE) in its series Documentos de Trabajo with number
dt45.
Length: 235 pages Date of creation: 2004 Date of revision: Handle: RePEc:gad:doctra:dt45
Note: Documento de Trabajo, 45 Contact details of provider: Postal: Av. El Ejercito 1870 San Isidro, Lima 18-0572 Phone: (511) 2641780 Fax: (511) 2641882 Email: Web page: http://www.grade.org.pe/ More information through EDIRC
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