Zur Etablierung der Mathematikdidaktik nach dem zweiten Weltkrieg – unter Berücksichtigung von Entwicklungen in der DDR

Zusammenfassung Die Mathematikdidaktik hat sich in Deutschland und auch international in den letzten Jahrzehnten zu einer selbständigen Wissenschaftsdisziplin entwickelt und kann inzwischen auf eine vielschichtige historische Entwicklung zurückblicken. Für Forschende, die sich für einzelne fachdidaktische Themen interessieren, kann ein Rückblick auf die Zusammenhänge, in denen sie sich etablierte und sich fortgesetzt neue Forschungsrichtungen entwickeln, von Interesse sein, denn nicht immer ist alles neu, was heute diskutiert und beforscht wird. In diesem Beitrag werden einige markante Entwicklungen der Mathematikdidaktik in Deutschland mit ihren jeweiligen Rahmenbedingungen nach dem zweiten Weltkrieg bis Anfang der 2020er-Jahre dargestellt, wobei auf Entwicklungen in der DDR von den 1950er- bis zu den 1980er-Jahren gesondert eingegangen wird. Im abschließenden Fazit wird diskutiert, welche Impulse für die Weiterentwicklung der Diszplin aus ihrer Geschichte gewonnen werden können und wie die Wissenschaftsdisziplin Mathematikdidaktik ihr Verhältnis zur Praxis des Lehrens und Lernens von Mathematik gestalten kann.