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Lerngelegenheiten zur Förderung der Professionellen Unterrichtswahrnehmung in universitären Begleitveranstaltungen zur Praxisphase

In: Initiationen mathematikdidaktischer Forschung

Author

Listed:
  • Anna Barbara Orschulik

    (Universität Hamburg – Fakultät für Erziehungswissenschaft)

  • Nadine Krosanke

    (Heinrich-Hertz-Schule)

Abstract

Zusammenfassung Die Professionelle Unterrichtswahrnehmung ist eine Schlüsselkomponente der Kompetenz von Lehrkräften und kann bereits während des Studiums gefördert werden. Da praktische Erfahrungen dazu beitragen, das universitär erworbene Wissen mit praktischen Erfahrungen in Verbindung zu setzen und es auf neue Situationen zu transferieren, ist eine Förderung der Professionellen Unterrichtswahrnehmung insbesondere innerhalb der Praxisphase des Studiums sinnvoll. In diesem Beitrag werden konkrete Lerngelegenheiten, die im Rahmen des Projekts ProfaLe (Professionelles Lehrerhandeln zur Förderung fachlichen Lernens unter sich verändernden gesellschaftlichen Bedingungen) für die begleitenden Seminare der Praxisphasen im Fach Mathematik neu entwickelt wurden, dargestellt und verdeutlicht, inwiefern diese zur Stärkung der Professionellen Unterrichtswahrnehmung beitragen können.

Suggested Citation

  • Anna Barbara Orschulik & Nadine Krosanke, 2022. "Lerngelegenheiten zur Förderung der Professionellen Unterrichtswahrnehmung in universitären Begleitveranstaltungen zur Praxisphase," Springer Books, in: Nils Buchholtz & Björn Schwarz & Katrin Vorhölter (ed.), Initiationen mathematikdidaktischer Forschung, chapter 0, pages 191-207, Springer.
    • Handle: RePEc:spr:sprchp:978-3-658-36766-4_10
    DOI: 10.1007/978-3-658-36766-4_10
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