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Erkunden, Entdecken und Dokumentieren im Mathematikunterricht der Grundschule: Konsequenzen für das Studium künftiger Grundschulmathematiklehrkräfte?

In: Auf dem Weg zum neuen Mathematiklehren und -lernen 2.0

Author

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  • Simone Reinhold

    (Universität Leipzig, Institut für Pädagogik und Didaktik im Elementar- und Primarbereich)

Abstract

Zusammenfassung Ausgehend von mathematischen Grundtätigkeiten beschäftigt sich dieser Beitrag zunächst mit der Frage, inwieweit das Konzept zu Lernumgebungen Aspekte des Erkundens, Entdeckens und Dokumentierens herausfordert und elaboriert. Daran schließt sich die Frage nach Korrespondenzen zwischen solchen Anforderungen an die Praxis des Grundschulmathematikunterrichts und den Desiderata an die Gestaltung von Studienszenarien für Lehrkräfte an: Warum sind solche Korrespondenzen als bedeutsam zu erachten? (Wie) Lässt sich eine entsprechende Haltung bei zukünftigen Grundschullehrkräften entwickeln? Inwiefern bieten Ansätze des Forschenden Lernens Orientierung?

Suggested Citation

  • Simone Reinhold, 2022. "Erkunden, Entdecken und Dokumentieren im Mathematikunterricht der Grundschule: Konsequenzen für das Studium künftiger Grundschulmathematiklehrkräfte?," Springer Books, in: Katja Eilerts & Regina Möller & Tobias Huhmann (ed.), Auf dem Weg zum neuen Mathematiklehren und -lernen 2.0, pages 127-144, Springer.
    • Handle: RePEc:spr:sprchp:978-3-658-33450-5_9
    DOI: 10.1007/978-3-658-33450-5_9
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