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Lerndokumentationen: Chance und Herausforderung zur Entwicklung der Darstellungskompetenz beim Einsatz von Lernpfaden

In: Medienvielfalt im Mathematikunterricht

Author

Listed:
  • Evelyn Süss-Stepancik

    (Pädagogische Hochschule Niederösterreich, Department für Nationale/Internationale Bildungskooperation, Bildungsforschung)

Abstract

Zusammenfassung Die Kompetenz mathematische Darstellungen verwenden und der Handlungsbereich Darstellen sind in den deutschen und österreichischen Bildungsstandards verankert. In diesem Beitrag wird aufgezeigt, dass Lernpfade ganz unterschiedliche Darstellungsarten anbieten und von den Schülerinnen und Schülern das Arbeiten mit, das Lesen und Verstehen von Darstellungen sowie das Übertragen vorgegebener Darstellungen in andere Darstellungsformen zu unterschiedlichen Zwecken fordern. Dynamische Lernobjekte sind dabei meist der Ausgangspunkt für diese Tätigkeiten. Die zugehörigen Aufgabenstellungen regen dazu an, das mit ihnen Dargestellte auf Papier zu übertragen und den in Gang gesetzten Lernprozess zu dokumentieren. Herbei zeigt sich, dass Lerndokumentationen die Darstellungskompetenz der Lernenden fördern und die Analyse dieser Dokumentationen zur Individualdiagnose genutzt werden können.

Suggested Citation

  • Evelyn Süss-Stepancik, 2015. "Lerndokumentationen: Chance und Herausforderung zur Entwicklung der Darstellungskompetenz beim Einsatz von Lernpfaden," Springer Books, in: Jürgen Roth & Evelyn Süss-Stepancik & Heike Wiesner (ed.), Medienvielfalt im Mathematikunterricht, edition 127, chapter 4, pages 65-82, Springer.
    • Handle: RePEc:spr:sprchp:978-3-658-06449-5_4
    DOI: 10.1007/978-3-658-06449-5_4
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