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Konzeptualisierung unterschiedlicher Kompetenzen und ihrer Wechselwirkungen, wie sie bei der Bearbeitung von stochastischen Simulationsaufgaben mit dem Computer auftreten

In: Mit Werkzeugen Mathematik und Stochastik lernen – Using Tools for Learning Mathematics and Statistics

Author

Listed:
  • Carmen Maxara

    (Friedrichsgymnasium Kassel)

Abstract

Zusammenfassung Es ist notwendig mehrere Bestandteile von Werkzeugkompetenzen zu unterscheiden, um differenzierte Aussagen zu Anforderungen und Diagnose von Schülerkompetenzen bei komplexen, computerbasierten Aufgabenstellungen machen zu können. Dies gilt auch im speziellen für die Kompetenzen, die benötigt werden, um eine Simulationsaufgabe mit der Werkzeugsoftware FATHOM zu erstellen und zu lösen. Aufbauend auf Vorarbeiten der AG Biehler ist es gelungen, Dimensionen FATHOM-spezifischer Simulationskompetenzen voneinander abzugrenzen, so dass eine reliable Kodierung im Sinne der qualitativen Inhaltsanalyse möglich wird und zu interessanten Ergebnissen führt. Neben den FATHOM-spezifischen Simulationskompetenzen werden auch stochastische Kompetenzen in einem ersten Ansatz in zwei inhaltlichen Kategorien unterschieden und mit den Werkzeugkompetenzen in Verbindung gesetzt. Die hier vorgestellten Ansätze bieten eine Grundlage für einen methodischen Zugriff zur Diagnose differenzierter Schülerkompetenzen, wie sie bei Lösungsprozessen bei komplexen, computerbasierten Aufgabenstellungen auftreten.

Suggested Citation

  • Carmen Maxara, 2014. "Konzeptualisierung unterschiedlicher Kompetenzen und ihrer Wechselwirkungen, wie sie bei der Bearbeitung von stochastischen Simulationsaufgaben mit dem Computer auftreten," Springer Books, in: Thomas Wassong & Daniel Frischemeier & Pascal R. Fischer & Reinhard Hochmuth & Peter Bender (ed.), Mit Werkzeugen Mathematik und Stochastik lernen – Using Tools for Learning Mathematics and Statistics, edition 127, chapter 0, pages 321-336, Springer.
    • Handle: RePEc:spr:sprchp:978-3-658-03104-6_23
    DOI: 10.1007/978-3-658-03104-6_23
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