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„Die gehören doch zur Fünf!“

In: Mathematik lernen, darstellen, deuten, verstehen

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  • Jutta Schäfer

    (Pädagogische Hochschule Ludwigsburg)

Abstract

Zusammenfassung Kurzfassung:Im Rahmen dieses Beitrags werden zunächst Überlegungen zur Bedeutung von Teile-Ganzes-Vorstellungen als Brückenglied für den Erwerb einer sicheren Rechenfertigkeit angestellt. Anschließend wird anhand von Fallbeispielen aufgezeigt, warum ordinal geprägtes Anzahlverständnis und die Strategie des Weiterzählens in eine Sackgasse münden und den Erwerb von Teil-Ganzes-Verständnis blockieren können. Abschließend wird über die Bedeutung von Einzelfallanalysen für die Kompetenzentwicklung von Lehrkräften und die Theorieentwicklung nachgedacht und es werden zukünftige Forschungsinteressen formuliert.

Suggested Citation

  • Jutta Schäfer, 2013. "„Die gehören doch zur Fünf!“," Springer Books, in: Jasmin Sprenger & Anke Wagner & Marc Zimmermann (ed.), Mathematik lernen, darstellen, deuten, verstehen, edition 127, pages 79-97, Springer.
    • Handle: RePEc:spr:sprchp:978-3-658-01038-6_6
    DOI: 10.1007/978-3-658-01038-6_6
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