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Funktionale Zusammenhänge im computerunterstützten Darstellungstransfer erkunden

In: Mathematik lernen, darstellen, deuten, verstehen

Author

Listed:
  • Andreas Fest

    (Pädagogische Hochschule Ludwigsburg)

  • Andrea Hoffkamp

    (Humboldt-Universität zu Berlin)

Abstract

Zusammenfassung Kurzfassung: Funktionaler Zusammenhang ist seit der Einführung der Bildungsstandards 2003 eine der mathematischen Leitideen. Viele Lernende haben Schwierigkeiten im Bereich funktionalen Denkens sowie mit dem Funktionsbegriff an sich, da dieser zum einen verschiedene Aspekte beinhaltet und zum anderen durch unterschiedliche Repräsentationen gekennzeichnet ist. Typische Probleme bei der Begriffsbildung liegen in der Verwechslung und Vermengung von Unterbegriffen des Funktionsbegriffs. Aber auch die Aspekte funktionaler Anhängigkeiten, wie z.B. der dynamische Aspekt, bereiten Schwierigkeiten. In diesem Artikel präsentieren wir zu diesem Bereich zwei computerbasierte Lernumgebungen. Wir stellen die Grundideen der Lernumgebungen vor und diskutieren den Mehrwert des Computers im Hinblick auf Visualisierungen, Repräsentationen und Repräsentationstransfer. Ergänzt werden die Ausführungen durch Schülerprodukte aus einer Studie zu einer der beiden Lernumgebungen.

Suggested Citation

  • Andreas Fest & Andrea Hoffkamp, 2013. "Funktionale Zusammenhänge im computerunterstützten Darstellungstransfer erkunden," Springer Books, in: Jasmin Sprenger & Anke Wagner & Marc Zimmermann (ed.), Mathematik lernen, darstellen, deuten, verstehen, edition 127, pages 177-189, Springer.
    • Handle: RePEc:spr:sprchp:978-3-658-01038-6_14
    DOI: 10.1007/978-3-658-01038-6_14
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