Oltre l?aula verde. Le migrazioni climatiche nella scuola europea: percezioni studentesche e sfide educative

Nonostante l?urgenza e la complessit? del fenomeno, la narrazione sulle migrazioni climatiche resta spesso parziale, limitando la possibilit? di interpretarle come una lente attraverso cui leggere il cambiamento climatico non solo in termini ambientali, ma anche nelle sue implicazioni sociali, economiche e geopolitiche. In questo contesto, l?educazione scolastica rappresenta uno dei canali pi? incisivi per costruire una comprensione critica del fenomeno. Tuttavia, il ruolo della scuola non ? neutro n? ugualmente efficace per tutti gli studenti. Genere, et? e contesto scolastico rappresentano fattori intersezionali che incidono non solo sulla frequenza con cui gli studenti vengono esposti al tema, ma anche sulla fiducia riposta nell?istituzione scolastica e sull?interesse educativo verso l?argomento. Questo articolo analizza come il sistema scolastico venga percepito rispetto alle migrazioni climatiche, considerando le differenze tra gruppi di et? e genere. Attraverso un?analisi basata su dati raccolti in diverse realt? europee, la ricerca intende contribuire a una maggiore comprensione delle dinamiche educative che favoriscono o limitano l?acquisizione di conoscenze critiche su questo tema urgente, suggerendo indicazioni per una didattica pi? inclusiva e mirata.