Falscher Schulzweig? Wahrgenommene Bildungsungerechtigkeit bei Jugendlichen mit Migrationsgeschichte

Jugendliche mit Migrationsgeschichte sind besonders häufig der Ansicht, auf einen höheren als den besuchten Schulzweig zu gehören. Wir zeigen dass dies auch dann gilt, wenn Leistungen und kognitive Fähigkeiten nicht auf eine Unterforderung hindeuten. Ein zentrales Problem scheint die unzureichende Kenntnis der Voraussetzungen für den Gymnasialbesuch zu sein. Wahrnehmungen von Unfairness sind zudem vor allem unter Hauptschülerinnen und -schülern verbreitet. Jugendliche mit Migrationsgeschichte besuchen diesen stigmatisierten Schulzweig besonders häufig. Auch die hohen Bildungsaspirationen zugewanderter Eltern spielen eine wichtige Rolle. Für Schule und Politik stellt sich die Aufgabe, Beratungsprozesse zu stärken und ambitionierten Eltern und Kindern mit Migrationsgeschichte Wege zum Bildungserfolg aufzuzeigen.