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El efecto de la educación inicial sobre las habilidades cognitivas y socioemocionales en Etiopía, India y Perú

Author

Listed:
  • Pablo Lavado Padilla

    (Universidad del Pacífico)

  • Luciana de la Flor Giuffra

    (Universidad del Pacífico)

  • Ana Paula Franco Carruitero

    (Universidad del Pacífico)

Abstract

En la presente investigación se afirma que la educación es obligatoria cuando los niveles educativos son insoslayables. Ningún nivel puede saltarse bajo ningún concepto. Y, bajo esta definición, el único nivel educativo no obligatorio en el Perú es el preescolar. No es necesario haber cursado educación preescolar para acceder a primaria. Incluso dentro de las “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2015 en la Educación Básica”, se aprueba que la matrícula para los niños y niñas de cero a dos años se realice de manera flexible en cualquier época del año y que los niños que cumplen tres años al 31 de marzo son promovidos automáticamente al aula de tres años y los que cumplen seis años al 31 de marzo son promovidos de manera automática al primer grado de la Educación Primaria. Como se puede observar, el único requisito para la promoción de grado es el de edad. La pregunta de investigación pretende abrir el debate alrededor de la obligatoriedad del preescolar.

Suggested Citation

  • Pablo Lavado Padilla & Luciana de la Flor Giuffra & Ana Paula Franco Carruitero, 2015. "El efecto de la educación inicial sobre las habilidades cognitivas y socioemocionales en Etiopía, India y Perú," Working Papers 15-13, Centro de Investigación, Universidad del Pacífico.
    • Handle: RePEc:pai:wpaper:15-13
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