Adiamento do Treinamento Colaborativo nos Tipos de Avaliação

. A aprendizagem profunda requer raciocínio e comunicação do pensamento através da discussão, escrita, atuação e demonstração da eficácia da aprendizagem e avaliação horizontal, ou seja, de aluno para aluno. Obviamente, a formação colaborativa é uma abordagem de interesse em faculdades e universidades, uma vez que permite aos alunos aprofundar a aprendizagem através do intercâmbio entre pares. Para o benefício dos colegas que desejam adotar esta abordagem ou revisar seus fundamentos, reunimos aqui os principais elementos da formação colaborativa, bem como as limitações associadas ao ensino-aprendizagem. Porém, Podemos avaliar o papel da ferramenta no trabalho colaborativo realizado por meio de uma intranet educacional? Esta comunicação tem como objetivo examinar como a ferramenta estrutura as interações e auxilia no desenvolvimento de um treinamento coletivo. Podemos definir marcos que nos permitem medir essa contribuição da ferramenta? A nossa análise baseia-se numa dupla metodologia de observação a posteriori da actividade dos alunos na utilização da ferramenta (análise de traços) e entrevistas com os grupos e o tutor ou professor. Podemos definir marcos que nos permitem medir essa contribuição da ferramenta? A nossa análise baseia-se numa dupla metodologia de observação a posteriori da actividade dos alunos na utilização da ferramenta (análise de traços) e entrevistas com os grupos e o tutor ou professor. Podemos definir marcos que nos permitem medir essa contribuição da ferramenta? A nossa análise baseia-se numa dupla metodologia de observação a posteriori da actividade dos alunos na utilização da ferramenta (análise de traços) e entrevistas com os grupos e o tutor ou professor.