L'effet des compétences scolaires sur les salaires futurs

Ce Focus propose une estimation de l'effet d'une amélioration des compétences scolaires sur les salaires futurs en France. Les politiques éducatives sont essentielles pour renforcer les compétences des élèves et optimiser la performance du système éducatif, contribuant ainsi à la formation du capital humain des générations à venir. En France, l'éducation représente le deuxième poste de dépenses publiques, ce qui renforce la nécessité d'en évaluer précisément l'efficacité. Parmi ces nombreux bénéfices, l'impact sur les revenus futurs des individus est particulièrement déterminant, en raison du lien étroit entre compétences scolaires et insertion professionnelle. Cependant, mesurer cet effet reste complexe, notamment en raison du délai entre la mise en place des politiques éducatives et leurs répercussions sur les trajectoires professionnelles. En exploitant les résultats des évaluations nationales des élèves de 6e de 1995, nous analysons leur influence sur les revenus d'entrée dans la vie active à l'aide de l'équation de Mincer. Cette estimation, peu documentée en France, est pourtant essentielle pour orienter les investissements publics dans l'éducation. Son estimation contribue à calibrer l'indicateur d'efficacité des dépenses publiques (EDP), permettant ainsi d'évaluer l'impact des politiques éducatives sur les revenus futurs des bénéficiaires. Nos résultats montrent qu'une amélioration d'un écart-type des compétences scolaires est associée à une hausse d'environ 10% des salaires futurs, soit un ordre de grandeur comparable à celui observé dans les études internationales. Bien que cette approche présente certaines limites méthodologiques, liées notamment au suivi restreint des trajectoires salariales, elle fournit une première estimation du rendement économique de l'éducation en France.