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Des « éducations à » à l’éducation au développement durable : un changement en profondeur de l’enseignement ?

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  • Arnaud Diemer

    (TRIANGLE - Triangle : action, discours, pensée politique et économique - ENS de Lyon - École normale supérieure de Lyon - UL2 - Université Lumière - Lyon 2 - IEP Lyon - Sciences Po Lyon - Institut d'études politiques de Lyon - Université de Lyon - UJM - Université Jean Monnet - Saint-Étienne - CNRS - Centre National de la Recherche Scientifique)

  • Christel Marquat

    (ACTé - Activité, Connaissance, Transmission, éducation - UBP - Université Blaise Pascal - Clermont-Ferrand 2)

Abstract

Les « éducations à » font aujourd'hui partie de notre système éducatif. Leur émergence témoigne même d'un certain dynamisme pédagogique, on peut citer l'éducation relative à l'environnement, l'éducation au développement durable, l'éducation aux médias, l'éducation à la solidarité internationale, l'éducation à la santé… Les « éducations à » possèdent quatre traits qui les différencient de l'enseignement classique : leur caractère thématique, non disciplinaire et « transversal » ; leur relation étroite avec des questions socialement vives ; la place importante qu'elles accordent aux valeurs ; et leur objectif de faire évoluer les comportements, pour préparer à l'action.

Suggested Citation

  • Arnaud Diemer & Christel Marquat, 2015. "Des « éducations à » à l’éducation au développement durable : un changement en profondeur de l’enseignement ?," Post-Print halshs-01377193, HAL.
    • Handle: RePEc:hal:journl:halshs-01377193
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    Keywords

    développement durable; éducation à;

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