Economie : la mutation nécessaire d'une discipline

La recherche et l'enseignement en économie ont été caractérisés par une véritable institutionnalisation, signifiant qu'ils obéissent de plus en plus à des valeurs et normes établies. Dans ces conditions, les critères techniques deviennent dominants dans le processus de sélection des universitaires. Mais également, un divorce apparaît entre les deux fonctions de recherche et d'enseignement, qui peut être responsable du manque d'intérêt pour l'économie de la part d'une grande fraction des étudiants et par suite du faible niveau de culture en économie des futurs managers. Toutefois l'économie est une discipline fondamentale, qui aide à comprendre comment les systèmes sociaux fonctionnent. Dès lors, une révision drastique de l'organisation de l'enseignement de la discipline est inévitable. Dans le contexte français, elle implique de distinguer claire-ment entre les études de premier et de deuxième ou troisième cycles, les premières devraient être multidisciplinaires et les dernières devraient se concentrer sur le noyau de la discipline et sur les méthodes quantitatives que celle-ci requiert. En outre, le nouvel environnement institutionnel, principalement caractérisé par l'autonomie des universités, devrait donner les moyens de la diversification nécessaire des intérêts et des paradigmes en recherche qui favorisera le développement de la discipline et une meilleure articulation entre recherche et enseignement.