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Le niveau de compétences de base peut-il expliquer le déclassement ou le surclassement sur le marché du travail ?

  • Aline Branche-Seigeot

    ()

    (IREDU - Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education - CNRS : FRE3497 - Université de Bourgogne)

  • Jean-François Giret

    (IREDU - Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education - CNRS : FRE3497 - Université de Bourgogne)

Cet article porte sur le lien entre le déclassement et le surclassement sur le marché du travail et les compétences de base qu'ont pu acquérir les individus au cours de leurs parcours scolaire et professionnel. En observant une certaine hétérogénéité des compétences de base par niveau de diplôme, nous faisons l'hypothèse que ces différences peuvent expliquer les situations de déclassement ou de surclassement. Nos travaux, à partir des données de l'enquête nationale " Information et Vie Quotidienne " (2004), montrent effectivement que les situations de déclassement (surclassement), pour un même niveau de diplôme, peuvent résulter d'un plus faible (fort) niveau de compétences de base, notamment en numératie et dans certains secteurs. Les compétences de base semblent donc être de bons indicateurs de la capacité à être formé dans un emploi et peuvent expliquer la position des individus dans les files d'attente pour accéder aux emplois les plus qualifiés.

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