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Organiser une table ronde RH comme situation d'apprentissage et d'évaluation. Une pédagogie par projet autour du sens au travail

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  • Houyam Boudaouine

    (MRM-RH - Montpellier Research in Management - Ressources Humaines - MRM - Montpellier Research in Management - UPVD - Université de Perpignan Via Domitia - UM - Université de Montpellier, MRM-MPR - Management et Pratiques Responsables - MRM - Montpellier Research in Management - UPVD - Université de Perpignan Via Domitia - UM - Université de Montpellier)

  • Mathieu Chauvet

    (MRM-SI - Montpellier Research in Management - Systèmes d’Information - MRM - Montpellier Research in Management - UPVD - Université de Perpignan Via Domitia - UM - Université de Montpellier)

  • Florence Nande

    (MRM-RH - Montpellier Research in Management - Ressources Humaines - MRM - Montpellier Research in Management - UPVD - Université de Perpignan Via Domitia - UM - Université de Montpellier, MRM-MPR - Management et Pratiques Responsables - MRM - Montpellier Research in Management - UPVD - Université de Perpignan Via Domitia - UM - Université de Montpellier)

Abstract

Dans le cadre de la réforme du Bachelor universitaire de technologie (BUT), les situations d'apprentissage et d'évaluation (SAÉ) constituent des dispositifs pédagogiques visant à articuler acquisition de savoirs académiques et développement de compétences professionnelles. Cette communication présente un dispositif mis en œuvre en troisième année du BUT Gestion des entreprises et des administrations (GEA), parcours Gestion et pilotage des ressources humaines (GPRH), à l'IUT de Montpellier-Sète. Inscrite dans la SAÉ « Optimiser la gestion des compétences », la démarche pédagogique reposait sur l'organisation par les étudiants d'une table ronde professionnelle intitulée « Le sens au travail : un enjeu RH essentiel pour demain ? ». Conçu selon les principes de la pédagogie par projet et de l'apprentissage expérientiel, le dispositif a mobilisé vingt étudiants autour de différentes étapes : veille informationnelle, revue de littérature, production de fiches de lecture, conception de capsules vidéo, organisation logistique de l'événement et coordination avec des intervenants issus du monde académique et professionnel. La table ronde, organisée en janvier 2026, reposait sur une alternance entre interventions de praticiens des ressources humaines et diffusion de capsules vidéo réalisées par les étudiants, permettant de croiser les regards entre futurs professionnels et experts du domaine. Des ateliers participatifs ont également été proposés au public afin de favoriser les échanges entre étudiants, praticiens, enseignants et participants extérieurs, tout en permettant la collecte qualitative de données sur la perception du sens au travail. Ce dispositif pédagogique illustre l'intérêt des pédagogies actives dans les formations en gestion des ressources humaines en favorisant l'engagement des étudiants, la professionnalisation des apprentissages et le dialogue entre université et monde socio-économique.

Suggested Citation

  • Houyam Boudaouine & Mathieu Chauvet & Florence Nande, 2026. "Organiser une table ronde RH comme situation d'apprentissage et d'évaluation. Une pédagogie par projet autour du sens au travail," Post-Print hal-05713618, HAL.
    • Handle: RePEc:hal:journl:hal-05713618
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