Repenser l’apprentissage de la réflexion stratégique complexe : une expérimentation pédagogique avec l’IA générative

Repenser l'apprentissage de la réflexion stratégique complexe : une expérimentation pédagogique avec l'IA générative RésuméCette communication présente une expérimentation pédagogique destinée à un public de M2 en Métiers du conseil et de la recherche. L'objectif est d'étudier comment l'usage de l'IA générative influence le développement des capacités à construire, amplifier et scénariser une réflexion systémique par rapport à une problématique stratégique en environnement complexe. A partir d'une étude cas autour de l'entreprise Méo, le dispositif compare 4 scénarios où l'utilisation de l'IA est différenciée. Les résultats attendus couvrent à la fois des dimensions pédagogiques, cognitives et méthodologiques. Nous mettrons en évidence l'émergence d'un phénomène de résonance cognitive générée lors de l'interaction avec l'IA que nous nommons l'effet TAMTAM : la réponse de l'IA ne vaut pas tant pour son contenu que par l'écho et l'amplification qu'elle suscite dans la réflexion de l'étudiant. La communication propose un double apport : (1) étudier un dispositif expérimental permettant aux étudiants d'adopter une posture réflexive dans leur utilisation de l'IA (2) proposer un modèle d'analyse du mécanisme de résonance et d'amplification cognitives lors d'un travail avec l'IA générative : l'effet TAMTAM.