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On inverse tout : la ludopédagogie comme porte d'entrée aux pratiques ludiques

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  • Philippe Lépinard

    (IRG - Institut de Recherche en Gestion - UPEC UP12 - Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 - Université Gustave Eiffel)

Abstract

Les dispositifs ludopédagogiques sont souvent conçus grâce à l'importante littératie ludique des animateurs. Nous parlons en effet d'amener du ludique dans les activités pédagogiques. Et si la ludopédagogie était également une porte d'entrée pour promouvoir indirectement les pratiques ludiques de loisirs en permettant aux participants de découvrir le monde du jeu ? C'est le sujet de ce retour d'expérience. Nous abordons la découverte du wargaming et du jeu de rôle sur table à l'université, non pas pour que les étudiants montent en compétences disciplinaires mais pour faire découvrir ces activités ludiques peu connues du grand public. Ce retour d'expérience explore donc une approche inverse de la logique d'implémentation des pratiques ludiques dans l'apprentissage en montrant que la ludopédagogie est également une source de promotion des activités de loisirs. En effet, le déploiement de jeux en formation mène un développement de la littératie ludique des apprenants.

Suggested Citation

  • Philippe Lépinard, 2026. "On inverse tout : la ludopédagogie comme porte d'entrée aux pratiques ludiques," Post-Print hal-05496625, HAL.
    • Handle: RePEc:hal:journl:hal-05496625
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