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L’enseignant de demain dans le supérieur : architecte des savoirs à l’ère de l’IA générative

Author

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  • Marie-Christine Chalus-Sauvannet

    (MAGELLAN - Laboratoire de Recherche Magellan - UJML - Université Jean Moulin - Lyon 3 - Université de Lyon - Institut d'Administration des Entreprises (IAE) - Lyon, Institut d'Administration des Entreprises (IAE) - Lyon)

  • Cécile Godé

    (CERGAM - Centre d'Études et de Recherche en Gestion d'Aix-Marseille - AMU - Aix Marseille Université - UTLN - Université de Toulon)

Abstract

Depuis l'ouverture de ChatGPT au public en 2022, l'intelligence artificielle générative (IAg) transforme en profondeur l'enseignement supérieur en gestion. À partir d'une étude qualitative menée auprès d'enseignants, cet article analyse les usages pédagogiques émergents de l'IAg : création de cours, animation pédagogique et évaluation. L'IAg favorise l'individualisation des apprentissages, la conception de supports interactifs, et l'évolution des référentiels de formation. Mais ces opportunités s'accompagnent de défis majeurs : apprentissage superficiel, dépendance à l'outil, uniformisation des productions, et risques éthiques et de sécurité. L'article plaide pour une posture réflexive et critique dans l'usage de l'IAg. Il souligne que l'IAg ne saurait remplacer la dimension humaine de la pédagogie, mais qu'elle peut devenir un levier puissant pour réinventer les pratiques, à condition d'en baliser collectivement les usages. L'enseignant du supérieur est ainsi invité à devenir un « architecte des savoirs », dans un environnement technologique en mutation rapide.

Suggested Citation

  • Marie-Christine Chalus-Sauvannet & Cécile Godé, 2025. "L’enseignant de demain dans le supérieur : architecte des savoirs à l’ère de l’IA générative," Post-Print hal-05490626, HAL.
    • Handle: RePEc:hal:journl:hal-05490626
    DOI: 10.3917/proj.041.0141
    Note: View the original document on HAL open archive server: https://hal.science/hal-05490626v1
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