Cas 10 - UlcOpenSpace : Comment déployer des innovations de sens au sein d’un écosystème universitaire qui répond à la fois à des enjeux de transition énergétique et pédagogiques ?

L'université du Littoral Côte d'Opale (ULCO) a été créée en 1991. Elle est implantée sur quatre sites de formation : Boulogne-sur-Mer, Calais, Dunkerque et Saint-Omer, et elle recense douze départements pédagogiques. L'université accueille 10 000 étudiants, toutes filières confondues, dont plus de 1 000 étudiants internationaux. Dans son offre de formation, on recense un master « Management des PME-PMI », avec une orientation en économie et gestion de l'environnement et du développement durable, avec des enseignements sur les énergies renouvelables et la transition énergétique. Son activité de recherche est axée sur trois champs : pôle mer et littoral, transformations et enjeux ; pôle mutations technologiques et environnementales ; pôle humanités et territoires intégrés. Les travaux de recherche sur la transition énergétique sont animés dans le cadre des deux derniers pôles. En matière d'effectifs, l'ULCO emploie 521 enseignants et 498 personnels administratifs. Elle comptabilise 300 chercheurs affiliés à 13 unités de recherches et 5 écoles doctorales (avec 130 doctorants). De nos jours, ces établissements d'enseignement supérieur ne sont plus uniquement des lieux où se tiennent des cours magistraux, mais des lieux de vie, de travail et de détente. L'innovation pédagogique pousse les étudiants à des travaux collectifs, à des classes inversées, à des pratiques collégiales. Cette nouvelle pédagogie, engageante pour les étudiants, implique une refonte du modèle d'animation et d'organisation, jusqu'aux espaces physiques de transmission du savoir… Présentation du cas: L'ULCO, acteur d'innovations de sens pour la transition énergétique Problématique: Comment déployer des innovations de sens au sein d'un écosystème universitaire qui répondent à la fois à des enjeux de transition énergétique et pédagogique ? Résumé: Ce cas présente l'innovation de sens initiée par l'ULCO, afin d'apporter à ses étudiants de nouvelles formes d'apprentissage en les mobilisant sur des projets innovants et respectueux de l'environnement. Cette idée est couplée avec la volonté de redonner une vie aux cabines de plage du Boulonnais qui deviendront de nouveaux lieux pédagogiques pour travailler en petits groupes. Ces nouvelles classes de cours mixent des innovations techniques, de procédé, pédagogiques et de sens pour la transition énergétique, en mobilisant plusieurs acteurs locaux et les étudiants de l'université de différentes filières. Objectifs du cas : Aborder le concept d'innovation de sens. Aborder la notion d'innovation pédagogique. Aborder l'innovation au sein d'un écosystème universitaire. Outils/cadres théoriques Innovations de sens, innovation of meaning (R. Verganti)