Didactique expérimentale et opérationnelle appliquée au séminaire doctoral de recherche : Illustration au moyen d’une Grille d’analyse

Notre article intitulé « Une didactique expérimentale et opérationnelle appliquée au séminaire doctoral de recherche », et illustré par ailleurs, par « une Grille d'analyse », est un chemin, une voie, une route voire un cheminement de la pensée à suivre pour atteindre un but, c'est-à-dire un objectif donné. Cet objectif n'est ni plus ni moins ici que l'obtention du doctorat pour un thésard dans les délais des trois années fixées. C'est, également, une aide éventuelle à destination du Directeur de thèse, très souvent sollicité et submergé par le travail d'enseignement, de recherche, et parfois même à caractère administratif, lequel Directeur de thèse pourrait ainsi la réajuster, la réadapter à sa guise suivant ses propres besoins et attentes. Autrement dit, la problématique à résoudre consiste à trouver un outil pédagogique opérationnel, efficace et efficient, capable d'aider n'importe quel doctorant à mener à bien son projet de thèse, quel qu'en fût par ailleurs son parcours initial, et plus précisément son profil originel, sa situation socioprofessionnelle, son emploi du temps personnel, son agenda chargé ou pas. Et l'une des meilleures solutions responsives en adéquation avec le problème posé est justement la Grille d'Analyse d'Autocorrection Didactique (GAAD) associée, au choix, aux méthodes et techniques pédagogiques traditionnelles dites passives et nouvelles dites actives, à destination du Doctorant et du Directeur de thèse...