Bundeswettbewerb Mathematik – ein Blick hinter die Kulissen

Zusammenfassung Was bewegt eine Schülerin, einen Schüler dazu, sich freiwillig fast drei Monate lang mit vier unterschiedlich schwierigen Aufgaben aus verschiedenen Gebieten der Elementarmathematik zu beschäftigen, die gefundenen Lösungen selbstständig zu Papier zu bringen und von den kritischen Augen einer Wettbewerbsjury begutachten zu lassen? Auf diese Frage sind eine Reihe von Antworten denkbar: Ein besonderes Interesse an Mathematik. Die Freude an originellen, nicht unbedingt schulüblichen Aufgaben. Die Neugier auf unbekannte mathematische Sachverhalte und Gebiete. Eine Vorliebe, schwierige Probleme zu lösen und die Herausforderungen, die damit verbunden sind, zu meistern. Der Wunsch, die eigenen mathematischen Fähigkeiten zu erproben, weiterzuentwickeln und eine Bestätigung des eigenen mathematischen Könnens zu erhalten. In diesem Beitrag erhalten Sie Informationen, wie der Bundeswettbewerb Mathematik diese Motivationen benützt, um seit über 50 Jahren Talente in der Schule zu finden und durch Forderung zu fördern. Beleuchtet werden seine Ursprünge, seine Ziele, seine Organisation, die gestellten Wettbewerbsaufgaben sowie sein Stellenwert in der Wettbewerbslandschaft in der Bundesrepublik Deutschland.