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Planung, Gestaltung und Umsetzung von Blended-Learning-Szenarien

In: Innovatives Lehren und Lernen mit Blended Learning

Author

Listed:
  • Ingrid Hovdar-Stojakovic

    (Fachhochschule Salzburg)

  • Hans-Peter Steinbacher

    (Fachhochschule Kufstein)

  • Mario Situm

    (Fachhochschule Kufstein)

  • Stefan Märk

    (Fachhochschule Salzburg)

Abstract

Zusammenfassung Kap. 6 zeigt, wie die in Kap. 5 aufgeschlüsselten Elemente von LernenLernen und LehrenLehreLehren in wirksame Blended-LearningBlended-Learning-Interventionen übersetzt werden. LernaktivitätLernenLernaktivitäten, auch in einem Blended-Learning-Format, gibt es in unendlich vielen Ausprägungen. Allerdings geben der identifizierte LernbedarfLernenLernbedarf, die Gruppe der Adressat:innen sowie andere Bedingungen inkl. RessourcenausstattungRessourceRessourcenausstattung schon einen Rahmen dafür vor, wie LerninterventionenLernenLernintervention tatsächlich umgesetzt werden. LernenLernen ist ein kreativer ProzessProzess und genau so sollten ihn Lernende auch erleben. Was jedoch für die einen Lernenden gut funktioniert, passt für andere wiederum nicht und so stellt bei der Ausgestaltung von LerninterventionenLernenLernintervention immer die Gruppe der Lernenden ein zentrales Planungselement dar. Hier wird gezeigt, wie unter Berücksichtigung dieser Kriterien, LernumgebungLernenLernumgebungen gestaltet werden, die LernenLernen ermöglichen und fördern, wie diese didaktisch ausgestaltet und mit MedienMedien ausgestattet werden und letztlich zur Durchführung gelangen.

Suggested Citation

  • Ingrid Hovdar-Stojakovic & Hans-Peter Steinbacher & Mario Situm & Stefan Märk, 2023. "Planung, Gestaltung und Umsetzung von Blended-Learning-Szenarien," Springer Books, in: Innovatives Lehren und Lernen mit Blended Learning, chapter 6, pages 139-230, Springer.
    • Handle: RePEc:spr:sprchp:978-3-658-38718-1_6
    DOI: 10.1007/978-3-658-38718-1_6
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