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„Theorema Pythagoricum“

In: Mathematik im Prozess

Author

Listed:
  • Martin Winter

    (Universität Vechta)

Abstract

Zusammenfassung Ein lateinischer Beitrag aus dem Jahre 1855 mit dem Titel: „Theorema Pythagoricum multiplici ratione diversisque argumentis probatum“ liefert uns aus heutiger Perspektive ein Bild von Mathematik und Mathematikunterricht an humanistischen Gymnasien des 19. Jahrhunderts. Der Autor, Josef Buerbaum, nutzt dabei die Tradition der Jahresberichte an diesem wie an anderen Gymnasien, um durch seinen Beitrag zu einem fachlichen Thema seine wissenschaftliche Kompetenz unter Beweis zu stellen. Besonderes Kennzeichen des Beitrags ist dabei die Wahl der lateinischen Sprache, in der er 21 Beweise zum Satz des Pythagoras vorstellt. Buerbaums Theorema Pythagoricum stellt eine historische Quelle dar, die den Prozess kennzeichnet, in dem sich der Mathematikunterricht an den Gymnasien des 19. Jahrhunderts befindet. Die Form der Darstellung eines mathematischen Themas in lateinischer Sprache ordnet die Quelle ein zwischen der Orientierung an der Fiktion einer altphilologisch geprägten humanistischen Bildung und der Hervorhebung mathematischer Inhalte als wertvolles Bildungsgut eines Gymnasiums.

Suggested Citation

  • Martin Winter, 2013. "„Theorema Pythagoricum“," Springer Books, in: Martin Rathgeb & Markus Helmerich & Ralf Krömer & Katja Lengnink & Gregor Nickel (ed.), Mathematik im Prozess, edition 127, chapter 12, pages 165-175, Springer.
    • Handle: RePEc:spr:sprchp:978-3-658-02274-7_12
    DOI: 10.1007/978-3-658-02274-7_12
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