Análisis de los Determinantes del resultado educativo en Educación Primaria en la Comunidad de Madrid

La educación genera importantes beneficios económicos y sociales, lo que justifica la creciente preocupación social e institucional, por la mejora del resultado educativo. La brecha existente en términos de resultados con los países de nuestro entorno económico, reflejada en las pruebas de rendimiento internacional y en las crecientes cifras de fracaso escolar y abandono escolar temprano, nos empuja a preguntarnos, cómo podemos contribuir a la mejora del resultado educativo. Para cumplir este ambicioso objetivo, realizamos un análisis sobre la casi totalidad de centros públicos, privados y concertados, que han realizado la prueba CDI de 6º de primaria, desde el periodo 2004 al 2011, en la Comunidad de Madrid (el 92% de la población de centros). El objetivo del estudio, y la amplitud de la base de datos, nos permite realizar un análisis paramétrico estocástico utilizando datos de panel. Dicho panel incorpora información relevante sobre variables relativas al entorno de los alumnos y centros. En cuanto a las primeras, tenemos en cuenta no sólo la capacidad socioeconómica, sino también las capacidades cognitivas y aptitudes de los alumnos de los centros, valorando así las ventajas y desventajas con que cuentan los centros situados en entornos más y menos favorecidos. Los resultados nos muestran, que no son las variables escolares las que determinan el resultado de los centros, sino que son las variables relativas al entorno socioeconómico y a las capacidades de los alumnos, las que sí lo hacen.