Zamonaviy ta’lim sifatini baholashning nazariy-metodologik asoslari

Maqolada hududiy darajada batafsil ishlab chiqilgan ta’lim sifati mezonlari asosida mintaqaviy ta’limmonitoringi tizimini barpo etish zarurati muhokama qilinadi. Hududiy baholash tizimi – ta’lim boshqaruv organlari,muassasalar, dasturlar, pedagoglar va o‘quvchilarni o‘z ichiga olgan kompleks struktura bo‘lib, beshta asosiy osttizim(o‘quvchi yutuqlarini, pedagog yutuqlarini, muassasa yutuqlarini baholash, o‘z-o‘zini rivojlantirishga rag‘batlantirish,gimnaziya dasturi va manfaatdorlar ehtiyojlariga mos ko‘rsatkichlar) orqali ta’lim sifatini uzluksiz monitoring qiladi. Tizimtashqi baholashni ichki baholashdan ustun qo‘yish, natijalarni ochiq e’lon qilish, normativ va shaffof qoidalarni qo‘llash,ilmiy asoslangan standartlashtirilgan vositalardan foydalanish tamoyillariga asoslanadi.Mintaqaviy tizim ishlab chiqqan tartiblovchi me’yorlar va rag‘batlantiruvchi texnologiyalar yordamida muassasa faoliyatininazorat qilish, bitiruvchilar attestatsiyasi asosida reyting tuzish, innovatsion muassasalarga tanlov o‘tkazish va eng yaxshio‘qituvchilarni qo‘llab-quvvatlash mexanizmlari taklif etiladi. Shuningdek, ichki audit tizimlari o‘quvchi individual yutuqlari,o‘quv jarayonini individuallashtirish, o‘z-o‘zini nazorat va baholashga yaratilgan sharoitlar hamda metodik yordamko‘rsatish orqali mintaqaviy baholashning samaradorligini oshiradi. Maqola ta’lim sifatini davlat-jamiyat hamkorligidaboshqarish, mintaqaviy darajada monitoring va baholashni kuchaytirish bo‘yicha konseptual-metodologik asoslarnitaqdim etadi.