Tendances de la vulgarisation dans les pays européens

[eng] Trends of extension work in european countries - In most European countries the services responsible for extension-work have evolved in much the same way, though to varying degrees, since the end of the second World War. . The nature of the knowledge required by farmers has gradually changed with the greater structurisation and organisation of farming. From being purely technical information it first became help in decision-making on the level of the individual farm and then, recently, it became help in decision-making on the level of a whole economic field {a production branch or agricultural region). At the same time the extension-worker became first an advisory expert {which is what he still is in many countries) and then « an expert in agricultural development ». . This evolution, which poses many problems for extension-work, may have a profound influence on its organisation. Above all it leads to the need to establish new and closer contacts between agricultural research and extension- work. This new relationship is the result of two requirements: . (a) Research ought to play a part in the perfectioning of the means of analysing and managing these complex socio-economic units that are the field of action of the new form of extension-work — (just as it helped extension- work to perfect the means of managing farm businesses). . (b) In return, research programmes ought to be directly influenced by the technical problems that the development programmes, set up by farmers and extension-workers, bring to light. . The present effort to define the new roles of research and extension-work in agricultural development, could benefit from the countries concerned exchanging views on their experiences. . The writer then lists five wishes he describes as «naive». . (1) Development, though often a necessity, is not an end in itself. But training in personal, individual thought and action in a « conditioning » world has its own intrinsic value and is an end in itself. (2) Complete, honest, objective information is the complement of this form of training. . This kind of information and training would rid development of the need to direct and orientate, which is at present its role. . The ANDA funds ought to be entirely devoted to these two primordial activities. . (3) But the official bodies that are to organise these ac tivities are means and not ends ; they must therefore be constantly challenged and questioned. . Nevertheless those working within these structures m ust not be the victims of. this mobility and adaptability. In this field everything has yet to be invented. . (4) Research, the basis of development, must be a privileged activity. But that also means demanding more of it and challenging it. More should also be demanded of the Universities. . Both must be linked to the real life of the country. . (5) All the above-mentioned bodies must be obliged to obey Golden Rule of pragmatism and the observation of reality. . True progress is a spiral : research-workers, advisors and those implementing their results or advice constantly check each others' work and are a source of intellectual stimulation for each other. [fre] Les services de vulgarisation ont, dans la majorité des pays européens et à des degrés divers selon les pays, connu une évolution comparable depuis la fin de la dernière guerre mondiale. . La nature de l'information nécessaire à l'exploitant agricole s'est transformée au fur et à mesure que l'activité agricole devenait elle-même plus structurée et plus organisée. Le besoin s'est déplacé de l'information purement technique vers l'aide à la décision appliquée à l'entreprise agricole puis, très récemment, vers l'aide à la décision appliquée au développement d'un ensemble économique ( branche de production ou région agricole) encore plus complexe; parallèlement le vulgarisateur est devenu ingénieur conseil (ce qu'il reste encore pour l'essentiel dans de nombreux pays) puis «ingénieur en développement agricole». . Cette évolution qui pose des problèmes multiples à la vulgarisation est susceptible d'influencer profondément son organisation. Elle aboutit notamment à la nécessité d'établir de nouveaux rapports plus étroits entre la recherche agronomique et la vulgarisation ; ces nouveaux rapports résultent de deux impératifs : . a) La recherche devrait participer à la mise au point des instruments d'analyse et de gestion de ces ensembles socio-économiques complexes qui constituent le point d'application de la « nouvelle vulgarisation ». {Tout comme elle a aidé la vulgarisation à mettre au point les instruments de gestion des entreprises agricoles). . b) Les programmes de recherche devraient être, en retour, directement influencés par la liste des problèmes techniques que les programmes de développement établis par les agriculteurs et les vulgarisateurs mettront en évidence. . L'effort actuellement en cours pour définir les nouveaux rôles de la recherche et de la vulgarisation dans le développement agricole peut largement tirer profit d'un échange d'expériences entre les pays. L'auteur énumère ensuite cinq vœux qu'il qualifie de naïfs. 1) Le Développement, souvent nécessité, n'est pas une fin. Par contre la formation à l'autonomie de pensée et d'action dans un monde « conditionnant » est une valeur et une fin en soi. Elle doit être prioritaire. . 2) L'information complète, honnête, objective est complémentaire de la formation. Formation et information ainsi comprises dispensent du développement d'orientation et d'encadrement tel qu'il est actuellement conçu. . Les fonds de VA.N.D.A. devraient être totalement consacrés à ces deux fonctions primordiales. . 3) Mais les « appareils qui mettront en œuvre ces fonctions sont des moyens, non des fins ; ils doivent donc être contestés et remis en question en permanence. . Cependant les hommes ne doivent pas être victimes de cette mobilité et de cette adaptabilité des structures dans lesquelles ils travaillent. Nous avons tout à inventer dans ce domaine. . 4) La recherche, fondement du développement, doit être privilégiée. Mais cela signifie aussi en exiger plus et la contester. Exiger davantage aussi de l'Université. Toutes deux doivent être reliées à la vie réelle du pays. . 5) Pour tous les « Appareils », s'astreindre à la règle d'or du pragmatisme et de l'observation du réel. . Le vrai progrès est une spirale : chercheurs, conseillers, praticiens, s' enrichissant et se contrôlant constamment les uns par les autres.