« Ils bougent, ils bougent… mais jamais où il faut ! » La construction des sens de la mobilité dans un contexte institutionnel de placement

L’adolescence correspond à une période d’acquisition progressive de l’autonomie de déplacement et de la mobilité. Alors que celle-ci s’effectue majoritairement dans le cadre familial, le contexte d’une prise en charge sociale fondée sur le retrait total ou partiel d’un mineur de son domicile familial interroge la construction du sens de la mobilité dans un contexte institutionnel particulier. Cet article s’intéresse aux valeurs et justifications de la mobilité, comprenant les déplacements des individus et leur capacité à réaliser des déplacements, en mettant en regard deux niveaux d’analyse : la société et l’institution. Les observations et entretiens réalisés dans quatre établissements permettent un double constat. Bien qu’elle constitue un impensé de la prise en charge, la mobilité se voit attribuer des sens divergents, en fonction notamment des déplacements qu’elle permet, de leur destination et de leur conformité à un ensemble de normes, conformément à ce que l’on observe au niveau de la société. Malgré cette ambivalence, un sens commun et partagé par les éducateurs et les adolescents est en construction au sein de l’institution.