Percepciones y procesos curriculares realizados por los docentes del grado transición de instituciones educativas en Sincelejo, Sucre

En este artículo se presenta el proceso investigativo realizado con el propósito de indagar en relación con las concepciones y percepciones de 31 maestra titulares, en relación con los elementos pedagógicos al momento de preparar y ejecutar sus clases del grado de transición de 11 Instituciones Educativas oficiales del municipio de Sincelejo – Colombia, año escolar 2017. Investigación que se enmarca desde el paradigma cualitativo; cabe señalar que durante el desarrollo del ejercicio investigativo, se privilegia el enfoque mixto, el cual se fundamenta en el sustento cualitativo, pero con uso de diversas herramientas metodológicas tanto del campo cualitativo como cuantitativo. Los resultados permiten concluir el valor y significancia de la planeación; sin embargo, difieren en los elementos pedagógicos e incluso de docentes de la misma institución. De igual manera la organización de los mismos en el acto pedagógico refleja que aunque existen apropiación conceptual de dicho elemento pedagógico priman al momento de la ejecución de la clase las concepciones y creencias particulares.