Itinerarios de la historiografía de la educación: del positivismo al giro lingüístico

En el presente trabajo establecemos un recorrido a través de la historiografía de la educación. Nuestro objetivo es estimar un desarrollo lógico, apreciar cómo la historiografía va transformándose a partir de determinados acontecimientos, por el perfeccionamiento realizado por algunos autores, por revelaciones que producen giros intelectuales, o por motivo de la necesidad de recurrir a metodologías externas para abordar la historia de la educación. Comenzamos a partir de las consideraciones de Auguste Comte y el positivismo histórico, pasando inmediatamente a la Escuela de los Annales, con Marc Bloch y Febvre como principales exponentes. El siguiente autor paradigmático es Edward Palmer Thompson, cuya figura como historiador marxista es examinada al tiempo que valoramos la historia de las mentalidades como otro importante hito de este episodio de revalorización de las conciencias sociales. Posteriormente analizamos la historia cultural, concentrándonos brevemente en Ivor F. Goodson, Dominique Julia y André Chervel. Para finalizar nos introducimos en la historiografía posmoderna, una corriente surgida a raíz de la crisis de la modernidad, describiendo particularmente el giro lingüístico.