Sostenibilidad socioambiental: análisis en una institución federal de enseñanza superior del sur del Brasil

Este artículo tuvo por objetivo evaluar el nivel de sostenibilidad socioambiental de una institución federal de enseñanza superior (IFES), por medio de aplicación del Modelo de Evaluación de Sostenibilidad Socioambiental, el MESS, propuesto por Freitas (2013). Además, se buscó analizar la percepción de informantes-claves, en relación a sustentabilidad, verificando las prácticas adoptadas por la institución relacionada al tema y examinar la asimilación del programa gubernamental: Agenda Ambiental de Administración Pública (A3P) en la IFES analizada. Se trata de una investigación que se clasifica en relación a objetivos como descriptiva, con abordaje cualitativo y cuantitativo. Con relación a los procedimientos, consistió en un estudio de caso. Para colectar los datos, fueron utilizados como instrumentos entrevistas semiestructuradas y cuestionario formulado a partir del MESS. Fue posible notar que la institución detiene encuadramiento en prácticas, acciones y programas focalizados al tema sustentabilidad; los informantes claves demostraron visiones diferentes acerca de la temática y otros informaron desconocer la existencia del programa A3P. El grado de sustentabilidad de la IFES evaluada fue considerado “sustentable†, a pesar de presentar procesos que precisan ser revisados para eliminar y/o mitigar puntos negativos y alcanzar el nivel de excelencia en la gestión socioambiental.