A educação para a cidadania global (ECG) na formação de administradores: um estudo em Instituições de Ensino Superior do Sul da Bahia

A Educação para a Cidadania Global (ECG) surgiu como estratégia proposta pela da Unesco com o intuito de construir uma sociedade e um mundo mais justos, tolerantes e sustentáveis. A educação, sob este entendimento, transcende o conhecimento, esperando que os estudantes o desenvolvimento de habilidades, além de valores e atitudes do processo de ensino e aprendizagem imersa em uma pedagogia transformadora. Com base nessas premissas, esta pesquisa teve como objetivo geral verificar como a ECG pode estar presente no curso de Administração de IES do Sul da Bahia enquanto referencial crítico, criativo e reflexivo para formar administradores para as demandas contemporâneas da sociedade. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa do tipo estudo de caso, de IES vinculadas ao Ministério da Educação, na região estudada. Os resultados apontaram que, apesar da ECG não estar estruturada enquanto referencial nas instituições, tanto os professores quanto as IES mostram consonância com essa estratégia pedagógica. O contexto da sala de aula ainda se mostra bastante presente, embora muitos discentes adotam formas de ensino alinhadas à pedagogia transformadora, fator confirmado pelos alunos. Docentes e estudantes apreendem que a internet e o uso de tecnologias (mídias sociais) nas aulas constituem ferramentas que contribuem para um processo formativo do administrador. Os dados ainda evidenciaram que o processo avaliativo é marcadamente tradicional, entretanto, muitos professores enveredam o campo de uma educação diferenciada. Portanto, independentemente da IES estudada, verifica-se que ECG pode se constituir como uma estratégia normatizada nesse âmbito, por estar presente nos cursos de Administração destas instituições, e por se tratar de uma demanda contemporânea emergente, em prol de uma pedagogia transformadora.