Diretores e gestão democrática: um estudo sobre as possibilidades e os desafios

Este estudo analisou as possibilidades e os desafios no perfil dos diretores e em alguns processos de gestão democrática nas escolas públicas estaduais de Ensino Fundamental da cidade de maior à ndice de Desenvolvimento Humano Municipal do Brasil. Para tal, optou-se pela metodologia quantitativa e qualitativa, métodos mistos. Foram analisados as possibilidades e os desafios a partir do Questionário do Diretor, da Prova Brasil de 2009 e 2015 e de entrevistas realizadas com diretores, professores e pais de alunos. Os resultados mostraram em termos de possibilidades um maior número de diretores formados em Pedagogia, maior tempo de trabalho na mesma escola, mais tempo para estudo em cursos de pós-graduação e maior experiência. Quanto aos desafios, estão a eminente aposentadoria de muitos diretores, menor participação desses profissionais em cursos de formação continuada nos últimos dois anos, aumento da carga horária de trabalho e maior interferência externa na escola. Outros desafios mais complexos foram encontrados: dissimilaridade no discurso daqueles que atuam na escola, conselho de classe com foco exclusivo na promoção ou retenção dos alunos, na disciplina e na frequência escolar, elaboração não coletiva do Projeto Político Pedagógico e ausência de monitoramento, gestão democrática mais presente no discurso do que na prática cotidiana. Os dados desta presente pesquisa, que podem ser levados para os cursos de formação inicial e continuada de diretores, auxiliam na criação de políticas educacionais públicas e contribuem com as autoridades políticas e educacionais, gestores escolares, professores e pais de alunos na solução de problemas relacionados à gestão democrática e no perfil do diretor.