Coordenadores de cursos de ciências sociais aplicadas: sobre aprender a ser gestor em instituições de ensino superior

Este trabalho tenta entender os desafios de coordenadores de cursos na aprendizagem gerencial em Instituições de Ensino Superior. Para a busca de perspectivas dos próprios respondentes sobre tal desafio, realizou-se um estudo fenomenológico com 8 coordenadores de cursos de Ciências Sociais Aplicadas, considerados, nesse contexto, os gestores de cursos. Tais gestores são docentes formados em diferentes áreas do conhecimento e que, após a atuação como docentes, se tornaram coordenadores de cursos de graduação. A coleta de dados foi realizada a partir de entrevistas narrativas. A análise dos dados, realizada a partir de análise de conteúdo, objetivou descrever e interpretar com base nos relatos adquiridos como ocorreu a aprendizagem desses investigados ao longo de sua trajetória em suas instituições. Ou seja, quais conteúdos e formas de aprendizagem gerencial foram adquiridas por eles durante suas trajetórias gerencias, quais desafios e superações foram presentes no dia a dia do trabalho gerencial. Os resultados indicam que a aprendizagem gerencial é dinâmica e que envolve diferentes fatores, sejam formais ou informais e que os gerentes aprendem diariamente no exercício de suas gestões, além de um entendimento marcante sobre as contingências e a necessidade de avaliação de situações. Com essa pesquisa espera-se contribuir e fortalecer o cenário de estudos sobre a aprendizagem gerencial em Instituições de Ensino Superior no Brasil e construir um arcabouço de conhecimentos para que docentes tenham acesso ao se tornarem gestores de um curso de graduação, destacadamente em cursos de ciências sociais aplicadas.