A inclusão educacional de alunos com transtorno do espectro autista: repercussões no desenvolvimento da criança e na dinâmica familiar

Este estudo analisou, por meio de revisão de literatura, as publicações científicas sobre inclusão educacional, no ensino regular, de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), com foco especial na Síndrome de Asperger (SA), e suas repercussões no desenvolvimento da criança e na dinâmica familiar. A busca eletrônica foi realizada nas bases de dados LILACS, SciELO, e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. Procurou-se por estudos nacionais, publicados entre 2010-2016, com os descritores: "Asperger"; "transtorno autístico"; "família" e "inclusão educacional". Também foram pesquisados livros e documentos governamentais. Os resultados refletem sobre o processo de inclusão e apontam a necessidade de desenvolvimento de diferentes perspectivas de abordagens, no contexto educacional inclusivo, de acordo com as especificidades de cada aluno com deficiência. Verificou-se que a inclusão educacional efetiva age como instrumento para a integração social e desenvolvimento integral das crianças com Transtorno do Espectro Autista. Além da construção de conhecimento junto aos alunos, esse processo deve alcançar as famílias e a comunidades, promovendo participação por meio do diálogo entre a escola e a família.