Lugares E Paisagens Das Crianã‡As: Suas Leituras, Suas Vozes

Este texto contempla a categoria social Infância e a emergência de uma postura eticamente comprometida com o modo de fazer próprio das crianças também nas instituições escolares. Para isso, aborda-se em especial o ensino de Geografia, na perspectiva de estudo da Geografia da Infância. Esse campo de estudo concebe as crianças enquanto atores sociais, produtoras do espaço geográfico e dotadas de uma maneira particular de concebê-lo. Desta forma, buscamos com estudos bibliográficos relacioná-la com autores e saberes da Sociologia da Infância com vistas a fomentar novos olhares sobre as leituras das crianças de seus espaços de vivência. Assim, reconhece-se a participação efetiva das crianças na constituição da sociedade em geral e de suas cidadanias. Entende-se que ignorar esses saberes é também não respeitá-las. É não respeitar as pronúncias do mundo, de sujeitos que ocupam, constroem e ressignificam os espaços de maneira propositiva em relações inter e intrageracionais. E assim sendo, intervém e participam da construção do mundo, de seus lugares e paisagens.