Implementación de una Flipped Classroom y su modelo pedagógico y tecnológico para la asignatura de matemáticas en bachillerato

El presente artículo muestra la implementación de las Tecnologías de la información y Comunicación (TIC) dentro de la metodología de enseñanza-aprendizaje en los procesos educativo de bachillerato técnico de la Unidad Educativa Homero Castro Zurita de la ciudad de Naranjal, provincia del Guayas. El empleo de estas tecnologías se ha incrementado significativamente en los procesos educativos, una de las metodologías que ha tenido un mayor resultado y aceptación por parte de los estudiantes es la denominada Flipped Classroom o Aula invertida, que es donde el estudiante aplica los conceptos y teoría presentados por el docente a través de videos o herramientas tecnológicas y el docente juega un rol de guía o mediador. Se plantea la implementación de una Flipped Classroom para la asignatura de matemáticas para los estudiantes de tercero de bachillerato técnico. Para lo cual se muestra la ejecución de un esquema pedagógico y tecnológico construida para una Flipped Classroom denominado MathFlelip, desarrollado con herramientas tecnológicas gratuitas, siendo de gran valía para las instituciones que no cuentan con un gran presupuesto, siendo estas de la empresa de Google que ofrece recursos académicos tanto para docentes y estudiantes de manera gratuita a través de un simple correo electrónico, y debido a las utilidades en el campo educativos están son mayormente usada por los docentes. Este artículo ha sido desarrollado con la finalidad de concientizar al sector educativo en el uso de herramientas TIC en los procesos, además de la metodología Flipped Classroom dentro de los salones de clases.