El papel de la preparación de la asignatura para la concepción de la labor educativa desde la instrucción

Una de las prioridades de la enseñanza superior cubana exige que el profesor utilice las potencialidades educativas del contenido de la enseñanza, teniendo en cuenta que cada una de las asignaturas brinda grandes posibilidades de actuar sobre la conducta de nuestros estudiantes. El presente trabajo tiene como propósito valorar la importancia de la preparación de la asignatura para encontrar las maneras más adecuadas de vincular esos contenidos con los intereses, emociones, modos de actuación de los educandos y así aprovechar al máximo las posibilidades que brinda este proceso en la formación y desarrollo integral de los estudiantes. Se sistematizan algunos conceptos y prácticas para tener en cuenta para desarrollar la labor educativa desde el contenido apoyados en la preparación de cada asignatura. En el estudio con un enfoque cualitativo se utilizaron métodos teóricos, empíricos y técnicas que propiciaron a partir de la observación a clases y entrevistas a docentes evaluar e interpretar los datos alcanzados y determinar insuficiencias. Los resultados obtenidos permitieron proponer a partir de la preparación de la asignatura, una vía que permita a cada docente la concreción de la educación a través de la instrucción, buscando las formas y el momento en que debe ejecutarse ajustado a la realidad que enfrenta el estudiante.