La diversidad de género en el sistema de educación superior: causa y efecto

La investigación analiza las causas y los efectos que tiene la inclusión educativa de los estudiantes GLBTI de una facultad del área de las ciencias humanas, para aquello se presenta una metodología de tipo cuantitativa, de corte exploratorio con la aplicación de los método analítico y estadístico dirigido a los estudiantes GLBTI perteneciente a la misma, con la aplicación de las técnicas bibliográficas y encuesta, y con los instrumentos de ficha bibliográfica y cuestionario para proporcionar información relevante de este colectivo en las aulas universitarias, describiendo las estructuras y categorías propias de su desarrollo e inclusión. En este proceso se pudo extraer datos relevantes por los cuales se enfrentan los estudiantes, como principales resultados se tiene que existe un nivel amplio de aceptación que está enmarcado en espacios de respeto y aceptación, pero por otra parte se encuentra la discriminación que produce un contraste producente, que está técnicamente por porcentualizar que existe aún factores de poco respeto dentro de aula de clases, tomando en cuenta que población observada solo pertenece a una facultad de una institución de educación superior (IES), se interpretó la muestra como representativa, y es ahí donde aparecen los cuestionamientos sociales, que en cierto punto aportan de manera significativa los resultados, tomando en cuenta que se aplican un serie de términos para refreírse a personas reconocidas como población clave. Por otro punto la heteronormatividad está sujeta al comportamiento de discriminación proporcionando aspectos de violencia hacia la integridad personal de las personas que se auto reconocen como parte de la población GLBTI.